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一年級數(shù)學(xué)下冊教案（精選20篇）

發(fā)布時間：2025-02-08 10:20 作者：admin 點擊：【字體：大中小】

一年級數(shù)學(xué)下冊教案（精選20篇）

作為一名教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案 1

一、初步體會，引入

同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？咱們來玩接龍游戲，好嗎？

1、觀察題目：你知道接龍的規(guī)則嗎？

2+3 +1 +0 +2

10-1 -2 -3 -4

2、接龍游戲

3、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、探索新知

1、教學(xué)例1

⑴、創(chuàng)設(shè)生活情境，師邊講述邊示圖。

⑵、討論圖意，指名說說。

⑶、嘗試列出算式。

⑷、指名交流：怎么列式的？

4+2+1= 這個式子中每一部分表示什么？

怎么計算？

2、即時練

想想做做例2、做一做及練習(xí)七4-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。

3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點：

按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

教學(xué)過程：

一、引入新課

[復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進行分類，誰能說說什么是分類？]

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知

1．出示例2

[觀察這些人有什么不同？（有大人和孩子、有男有女）請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。]

2．小組討論。

[說出自己是按什么分類的，又是怎樣記錄分類結(jié)果的？]

匯報交流。

[要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。]

3．指導(dǎo)看書。

a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。

按大人和小孩分：大人8人，小孩 4人。

按性別男和女分：男 6人，女 6人。

[可以把分類的結(jié)果整理在統(tǒng)計表中。突出統(tǒng)計表的簡潔性。]

b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。體會不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。

三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1．完成做一做：把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？請?zhí)钤跁系谋砀裰小?/p>

2．分圖形（的的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會看鐘表上的半時。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個)。

教學(xué)重難點：

學(xué)會看鐘表上的半時，并會應(yīng)用到實際生活中去。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1. 出示麗麗上學(xué)、讀書、運動、復(fù)習(xí)的圖片。

2. 提出問題。

師：同學(xué)們，麗麗還沒有學(xué)過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時刻嗎?

生：麗麗早晨7點半去上學(xué)。

師：他在什么時刻讀書呢?

生：9時半讀書。

師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時刻嗎?

生：4時半他在做操。

生：6時半復(fù)習(xí)

揭示課題：麗麗是個很守時的.孩子，他每天7點半去上學(xué)，9時半讀書，4時半做操，6時半復(fù)習(xí)。

今天，我們一起來認識半時。(板書)

二、自主探索，合作交流

1.課件出示3時半鐘面。

師：你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。

師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

學(xué)生自主匯報：時針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。

3. 依次出現(xiàn)2時半、8時半、10時半

請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我們發(fā)現(xiàn)2時半、8時半、10時半它們的分針都指向6。

師：半時和整時分針指的位置有什么不同?

生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。

總結(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時的寫法。(討論)多個半字

整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

生歸納：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

三、實踐應(yīng)用

1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

完成小英的作息表。

2.游戲活動

師：教師說出幾個時間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

師：同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。

3.讓學(xué)生任意撥一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么?

四、全課小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

五、拓展創(chuàng)新

為自己設(shè)計一個快樂的星期六。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案 7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。

2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。

3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

設(shè)計思路：

1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。

2、促進學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話引入

老師今天，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。

2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。

教學(xué)難點：

豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)用具：

積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。

教學(xué)過程：

一、游戲中梳理回顧

(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。

學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的?

(2)在學(xué)生活動后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認識的積木，并介紹它們的形狀，相機也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。

二、探索中合作感知

(1)引導(dǎo)認識長方形。

①看一看、摸一摸。

講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。

布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。

②畫一畫。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢?讓我們來動手試一試吧。

③比一比。請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。

教師借助實物投影儀進一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。

讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，

④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。

指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。

⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到后看一看、摸一摸。

(2)自主認識正方形。

①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢?

請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。

②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。

③交流后概括。

讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。

提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢?

概括：這些圖形都是正方形。

④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的?

(3)放手認識圓。

①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什么圖形呢?請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛才我們是用什么方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。

②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。

③集體交流。

交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。

交流圖形：互相看一看畫出的圖形。

揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢?(圓)

④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸(P3做一做)

(1)在平面圖中找學(xué)過的圖形。

其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的.生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).里面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說?

(2)在自己身邊找學(xué)過的圖形。

在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發(fā)現(xiàn)了?請你指一指、說一說。

(3)回憶生活中見到的所學(xué)圖形。

這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形?

像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。

四、操作中體驗深化

(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。

(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。

(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)

五、總結(jié)延伸：

小朋友，今天這節(jié)課我們進行了很多的數(shù)學(xué)活動.你學(xué)得開心嗎?在這些活動中你有什么收獲?

板書設(shè)計認識圖形(二)

認識長方形正方形圓

長方形正方形圓

一年級數(shù)學(xué)下冊教案 13

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能：具體情境，體會整十?dāng)?shù)加減法的意義和計算方法。

(二)過程與方法：能正確進行整十?dāng)?shù)的加減法運算。

(三)情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗，活用知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

教學(xué)重點：

掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法并能正確計算。

教學(xué)難點：

初步體會加減法各部分之間的關(guān)系。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個故事?

學(xué)生講故事，并出示課題(板書：小兔請客)

二、建立模型

1.觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

(小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。)

2.請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么數(shù)的?

(10個10個數(shù)的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。)

3.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

(一共有多少個果子?)

4.誰會列算式?并說說你為什么這么列算式?

(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)

5.30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。

(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50.所以30+20=50。)

6.誰會用計數(shù)器撥一撥30+20呢?能不能一邊撥一邊給同學(xué)們講一講，你是怎么撥的?

(在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50)。

7.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

8.因為果子我們都說成是幾個，所以我們在算式的結(jié)果后面加個“(個)”，(個)就是這個算式的單位名稱。

9.這個算式中每個數(shù)字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?

在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。

10.我們再來看看填一填)

6、匯報交流。

7、小結(jié)：

十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)誰大就誰大。

三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。

8、比大小。(練一練)

學(xué)生獨立完成后校對。

三、鞏固練習(xí)

1、連一連。(。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步理解除法的意義，學(xué)習(xí)用

6-9的乘法口訣求商。

2、使學(xué)生在動手活動、探究學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點

學(xué)生用6-9的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的書寫格式。

教學(xué)難點

說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

教學(xué)手段

用吹塑紙做42只小鳥和6個小房子。

教學(xué)方法

動手操作法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、講故事引入新課：森林中的長頸鹿和小鳥是好朋友，小鳥來長頸鹿家做客，每群4只，先后來了5群，問：一共來了多少只小鳥?

2、繼續(xù)引導(dǎo)：這20只小鳥要長頸鹿幫助它們做房子，每所房子住4只小鳥，你們知道長頸鹿要做多少棟房子嗎?

3、繼續(xù)引導(dǎo)提問：長頸鹿家又來了22只小鳥，現(xiàn)在，長頸鹿家一共有42只小鳥，它們都要長頸鹿幫助建房子，每棟房子住6只小鳥，同學(xué)們知道長頸鹿要建多少棟房子嗎?

二、長頸鹿和小鳥。

1、提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：42只小鳥，每棟住6只，長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子?(板書課題：長頸鹿和小鳥)

2、在講臺上演示42只小鳥分在6個小房子里。并請學(xué)生思考：每個房子里有幾只小鳥?

3、要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。

4、請學(xué)生回顧：積是42的乘法口訣。

5、在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時介紹除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認識各數(shù)分別表示的意義。

6、出示“想一想”，請學(xué)生作練習(xí)。

三、練一練。

1、把第一題抄寫在黑板上，要求學(xué)生上來做。

2、糾正學(xué)生有錯誤的答案并講解答案。

3、請學(xué)生獨立完成第2題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。

4、出示“小動物回家”的第3題。請學(xué)生說題意，并連線。

5、引導(dǎo)學(xué)生計算64÷8時，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾游镌俳ㄔ煲粋€家吧。

6、要求學(xué)生獨立完成第4題“貓捉老鼠”，并連線。

7、引導(dǎo)學(xué)生講這個數(shù)學(xué)故事。

8、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí)，我們進一步體會到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案 18

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。

2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。

3．初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，

培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。

教學(xué)重點：

正確口算十幾減9的退位減法

教學(xué)難點：

理解和掌握“十幾減9”的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、學(xué)具

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃。”

問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？

學(xué)生互相說圖意。

“13個桃，賣出9個，還剩多少個？”

全班交流解決這個問題用哪種運算方法呢？

根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?

二、自主探究，合作交流

你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？

主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9?？凑l的想法多。

全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案：

方法1：一個一個地減。

板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的.1和3合起來是4。

板書：10-9=11+3=4

方法3：先減3，再減6，得出4。

板書：13-3-6=4

方法4：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）

小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。

試一試。

計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實物操作進行計算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果

2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。3、“想想做做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。你能幫小螞蟻算一算嗎？12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝5、出示算式：游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系17-916-913-912-915-911-914-918-9計算結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學(xué)生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）板書設(shè)計:十幾減9方法一：一個一個地減.13-9=4方法二：10-9=11+3=4方法三：先減去3,再減去6.方法四：9加(4)等于13.

一年級數(shù)學(xué)下冊教案 19

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數(shù)的方法。

過程與方法：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字，圖畫，表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。

教學(xué)難點：讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的;體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

考點分析：簡單的分類計數(shù)的方法，能夠準(zhǔn)確的給物體分類。

教學(xué)工具

多媒體，吸鐵石。學(xué)具：學(xué)具袋，氣球卡片，固體膠，A4紙。

教學(xué)過程

體會分類整理的意義

課件出示圖片，讓學(xué)生直觀比較分類整理前后的差異。

了觖分類的含義：把同類的東西放在一起就叫做分類。

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?

出示課本情境圖

師：這群小朋友有這么多氣球，大家看看他們的氣球漂亮嗎?

二、提出問題

1、引導(dǎo)學(xué)生提出問題

師：小朋友們的觀察很仔細，這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問題，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢?

學(xué)生可能提出以下問題：

紅色的氣球有多少個?黃色的氣球有多少個?藍色的氣球有多少個?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?

心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

一共有多少個氣球?

師：小朋友們提出的數(shù)學(xué)問題可真多，老師把這些問題分一分。

2、整理學(xué)生提出的問題

教師把學(xué)生提出的問題分類呈現(xiàn)。

出示：心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

師：這些問題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分，再數(shù)一數(shù)。)

師：那我們就來動手先分一分，再數(shù)一數(shù)試試，看看是不是能解決上面的問題。

板書：分一分，數(shù)一數(shù)

【設(shè)計意圖：在分類的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實際意義。從解決問題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認識和體會分類的含義及目的，突出分類的實際意義，為學(xué)生完整地體驗統(tǒng)計的過程做足準(zhǔn)備。】

操作探究，學(xué)習(xí)新知

一、操作活動

按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)

1、說明活動要求

要求：活動以2人為一組開展，從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。

2、開展操作活動

教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動情況。

3、分組匯報，展示結(jié)果

教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。

學(xué)生的分類結(jié)果可能有：(見課件)

學(xué)生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能有：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。

4、在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對比與交流活動

(1)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，并評價所展示的不同作品。

(2)教師適時修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題，例如縱向或橫向排列不整齊，排列時沒有一一對應(yīng)，圖文結(jié)合時沒有表格等，使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實物統(tǒng)計圖，象形統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表的形式。

(3)表揚優(yōu)秀的作品。

【設(shè)計意圖：學(xué)生年齡尚小，分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門，多種多樣的，在展示交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)與鼓勵，一方面保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，另一方面要給予細致地指導(dǎo)，促進學(xué)生能力的發(fā)展。】

5、看圖解決問題

出示：心形的氣球有多少個?糖葫蘆形的氣球有多少個?圓形的氣球有多少個?哪種形狀的氣球最多?哪種形狀的氣球最少?

(1)指名回答問題

(2)對比交流

師：你最喜歡什么方法?為什么?

通過交流讓學(xué)生體驗到分類計數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對解決問題的影響。

(3)觀察思考

師：雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看，你有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的，但是在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果是一致的。

黑板上留下分別最接近統(tǒng)計圖表的兩幅作品。

6、小結(jié)

師：小朋友們按形狀把氣球分一分的'過程就叫做分類，不僅分，還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。

板書課題：

分類與整理

【設(shè)計意圖：在分類計數(shù)后，讓學(xué)生對計數(shù)結(jié)果進行簡單的分析，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！?/p>

二、操作活動

讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)

1、提出問題

師：除了可以按形狀分類，你還想怎么分?(生：按顏色分)

【設(shè)計意圖：由給定標(biāo)準(zhǔn)到自選標(biāo)準(zhǔn)，在分類的過程中使學(xué)生感受到分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇源自于實際需要，體現(xiàn)了分類教學(xué)的意義?！?/p>

2、學(xué)生獨立完成分類整理的過程

要求：把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。

3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵動作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。

4、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評價，并簡單分析計數(shù)結(jié)果。

師：觀察小朋友們分類整理的結(jié)果，你知道了什么?

呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問題

出示：紅色的氣球有多少個?黃色的氣球有多少個?藍色的氣球有多少個?哪種顏色的氣球最多?哪種顏色的氣球最少?

師：剛才小朋友們還提出了這些問題，現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了，真了不起。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性;在分類活動1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨立完成分類活動2，有利于鞏固學(xué)生對分類活動的認識，加深對分類的理解，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！?/p>

5、出示問題：一共有多少個氣球?

學(xué)生獨立列式計算。

3+4+5=12(個)

指名學(xué)生說一說算式的意義，學(xué)生可能會分別按兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)列式

教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：不論怎么分，氣球的總數(shù)是不會變的。

【設(shè)計意圖：使學(xué)生體會，雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)相加，總數(shù)是一樣的?！?/p>

三、加深理解，再次講授

課件出示鉛筆圖

1、仔細看圖，請同學(xué)們給它們分分類。討論一下，都有哪些分法?

根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師梳理出分類的標(biāo)準(zhǔn)：

可以按長短不同分，

可以按有沒有用過分，

可以按顏色不同分，

可以按有沒有有帶橡皮分，

2、學(xué)生獨立完成分類整理的過程

3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵動作快的孩子呈現(xiàn)結(jié)果。

4、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評價，并簡單分析計數(shù)結(jié)果。

5、小結(jié)

師：想一想，剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的?

【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程，起到鞏固的作用?！?/p>

鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)七的第1題

(1)教師可以要求學(xué)生先把車涂上顏色，再分出飛機和船，并說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的過程可以由學(xué)生獨立完成。

(2)指導(dǎo)學(xué)生細致涂色，涂色均勻，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、完成練習(xí)七的第2題

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。

(2)對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

(3)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。

(4)組織交流：從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片，為什么分類的結(jié)果不同?

(5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

3、完成練習(xí)七的第3題

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，正確理解題意。

(2)對學(xué)生計數(shù)的方法予以指導(dǎo)，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

(3)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。

【設(shè)計意圖：通過練習(xí)加深對分類的理解，進一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系?！?/p>

課后小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，以氣球為例，先按形狀分，再按顏色分，雖然大家對分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同，但從結(jié)果看氣球的總數(shù)是不變的，也就是說“分類結(jié)果相同”，體現(xiàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。分類是生活中常見的現(xiàn)象，體現(xiàn)了生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來自于生活這個道理。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案 20

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)生觀察，能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣，知識人民幣的用途。培養(yǎng)學(xué)生他細觀察的習(xí)慣。

能力目標(biāo)：通過看、摸、找、辨、說等活動，讓學(xué)生親自感知不同的面值的人民幣，掌握辨認的方法，運用小組合作學(xué)習(xí)的方培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與探索精神。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣，節(jié)約用錢的良好習(xí)慣，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生產(chǎn)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的`欲望，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點

通過學(xué)生觀察，能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣，知識人民幣的用途。

教學(xué)難點

通過學(xué)生觀察，能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣，知識人民幣的用途。

教學(xué)方法

1、依托學(xué)具開展教學(xué)。

2、設(shè)計好必要的各類學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生在各類體驗中認識、了解人民幣，學(xué)會使用人民幣。